APPRENDRE
FRANÇAIS, CYCLE 3, COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
dégage les éléments essentiels du contenu de tous les genres de textesétudiés dans la vie scolaire et courante, en s'appuyant sur l'organisation du texte, sur le contexte et sur le paratexte
recourt spontanément à diverses stratégies pour lire et dépasser ses difficultés de lecture
lit des livres et des revues librement choisis
recourt spontanément à divers moyens de référence pour rechercher les informations nécessaires (dictionnaires, encyclopédies, aide extérieure, Internet,…)
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Le texte qui raconte
lit et comprend de façon autonome un texte narratif de registre courant qui forme une unité
dégage les éléments essentiels (lieu, époque, personnages, structure narrative)
lit et comprend un texte complet de façon autonome (Niv 2-3)
dresse le portrait moral des personnages et décrit leur évolution (Niv 2-3)
Le texte qui argumente
identifie le texte qui transmet des savoirs par rapport aux autres genres
repère l'organisation des informations et se les approprie
hiérarchise les informations (Niv 2-3)
distingue faits et commentaires (Niv 2-3)
vérifie la validité des informations (Niv 2-3)
réinvestit les informations dans un projet personnel (Niv 3)
Le texte poétique
identifie un texte poétique au moyen de ses caractéristiques formelles (versification, métrique, prosodie,…)
dégage le sens littéral
interprète le texte en fonction de l'analyse effectuée
réagit en exprimant des sentiments, des émotions, des souvenirs suscités par le texte lu et formule une appréciation justifiée (Niv 3)
Le texte théâtral
lit et comprend de façon autonome un texte de registre de langue courant qui forme une unité
dégage les éléments essentiels (lieu, époque, personnages, schéma actanciel)
lit et comprend un texte complet de façon autonome (Niv 2-3)
dresse le portrait moral des personnages et décrit leur évolution (Niv 2-3)
réagit en exprimant des sentiments, des émotions, des souvenirs suscités par le texte lu et formule une appréciation justifiée (Niv 3)
FRANÇAIS, CYCLE 3, PRODUCTION DE L'ÉCRIT
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
rédige des textes qui assurent une cohérence des idées
rédige des textes qui intègrent les procédés de cohésion (reprises, progression thématique, organisateurs, connecteurs)
recourt aux outils de référence, y compris aux outils informatiques, pour réaliser et enrichir son texte
adapte la mise en page de son texte
vérifie et améliore l'utilisation des temps verbaux, la syntaxe, la ponctuation, l'orthographe lexicale et grammaticale
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Texte qui raconte
Le texte qui raconte
rédige un récit personnel cohérent en recourant à la narration, au dialogue et à la description sommaire de décors et de personnages
rédige un récit personnel cohérent en recourant à la narration, au dialogue et à la description de décors et de personnages (Niv 2)
rédige un récit personnel cohérent en utilisant un schéma narratif avec variations (retours en arrière, anticipations sommaires, ellipses narratives) en recourant à la narration, au dialogue, à la description de décors et de personnages à l'aide d'une expression élaborée (Niv 3)
Le texte qui relate
restitue des informations préalablement recueillies en les reformulant et en respectant l'ordre chronologique et/ou logique (Niv 1-2)
restitue, en les reformulant, des informations préalablement recueillies, en respectant l'ordre chronologique et/ou logique et en utilisant des organisateurs (Niv 3)
rédige un texte comportant des arguments et des exemples pour soutenir une thèse sur un sujet en rapport avec son vécu
rédige un texte structuré et cohérent (introduction, développement, conclusion), en donnant des arguments pour, des arguments contre, en prenant position, en utilisant au moins un procédé de persuasion (Niv 2)
rédige un texte cohérent (introduction, développement, conclusion), en utilisant une structure argumentative complète, en formulant des arguments, des contre-arguments, des exemples, en prenant position, et en utilisant différents procédés de persuasion (Niv 3)
rédige un texte comportant des arguments et des exemples pour soutenir une thèse sur un sujet en rapport avec son vécu
rédige un texte structuré et cohérent, (introduction, développement, conclusion) en donnant des arguments pour, des arguments contre, en prenant position, en utilisant au moins un procédé de persuasion (Niv 2)
rédige un texte cohérent (introduction, développement, conclusion), en utilisant une structure argumentative complète, en formulant des arguments, des contre-arguments, des exemples, en prenant position, et en utilisant différents procédés de persuasion (Niv 3)
Le texte qui transmet des savoirs
rédige un texte cohérent, en suivant un plan et en hiérarchisant les informations
rédige un texte cohérent, en suivant une structure claire et en recourant au procédé de la définition (Niv 2)
rédige un texte cohérent, en suivant une structure explicative et en recourant à divers procédés explicatifs (Niv 3)
FRANÇAIS, CYCLE 3, COMPRÉHENSION DE L'ORAL
écoute et comprend le contenu d'un texte oral et les visées explicites de l'émetteur
fait appel, le cas échéant, à une aide extérieure pour comprendre les intentions implicites d'un texte oral (Niv 2)
écoute et comprend un texte oral et les visées explicites et implicites de l'émetteur (Niv 3
FRANÇAIS, CYCLE 3, PRODUCTION DE L'ORAL
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
utilise en classe un registre courant
interagit en utilisant des procédés linguistiques qui garantissent la relation (courtoisie, reformulation, concession,…)
tient compte des contraintes de l'oralité (intonation, volume de la voix, diction, rythme, gestuelle, formules et gestes récurrents)
restitue fidèlement et lit un texte (extrait, poème, sketch, saynète, chanson,…) de façon fluide, intelligible et expressive
interagit avec à propos dans le cadre d'un débat régulé (Niv 1-2)
présente un texte oral (compte rendu, récit, exposé) en s'aidant de notes écrites et en tenant compte du niveau et des attentes de l'auditoire (Niv 1-2)
interagit et argumente au cours d'un débat (écoute et évalue, concède et réfute les arguments de l'autre) (Niv 3)
présente un texte oral (compte rendu, récit, exposé) en repérant les obstacles de compréhension, en clarifiant et en illustrant son propos (Niv 3)
FRANÇAIS, CYCLE 3, ACCÈS À LA LITTÉRATURE
Accès à la littérature
identifie le caractère littéraire d'un texte en fonction d'au moins un des critères suivants: monde fictionnel, visée esthétique, expérience humaine, valeurs véhiculées
utilise un ou plusieurs critères pour élaborer et justifier son appréciation personnelle d'une œuvre littéraire (Niv 2-3)
utilise plusieurs critères pour élaborer et défendre une interprétation personnelle d'une œuvre littéraire (Niv 3)