APPRENDRE
FRANÇAIS, CYCLE 2, COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT
Une identité
lit un texte de manière autonome, en dégage le sens général et le reformule oralement
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
identifie le genre du texte lu, son but, l'émetteur et le destinataire, en s'appuyant sur les indices verbaux et non verbaux
genres et types de texte
identifie le sujet traité et restitue tout ou partie des informations du texte (ordre chronologique ou logique) en faisant les inférences nécessaires
lire et comprendre des textes et répondre aux questions de compréhension avec corrections/primaire
distingue le réel du fictionnel
mobilise ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre un mot, une phrase ou un texte
Outils de l'analyse littéraire (1/3)
Outils de l'analyse littéraire (2/3)
Outils de l'analyse littéraire (3/3)
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Le texte qui raconte
repère les passages narratifs, les passages dialogués
Le schéma narratif CP CE1 CE2 CM1 CM2 - Français : Ecriture - Apprendre à écrire une histoire
Comprendre le texte narratif : l'impact du type de narrateur | Français | MiniRécup
Le dialogue dans le récit 1 Le style direct
Apprendre le texte narratif : le schéma narratif en 5 étapes | un exemple de texte découpé Cm1 cm2
identifie et restitue le sujet et les principaux éléments constitutifs des genres abordés (lieu, moment, personnages, succession chronologique des événements)
Le texte qui relate
identifie la visée et le sujet du genre travaillé
identifie et restitue les principaux éléments constitutifs des genres abordés (lieu, moment, personnages, succession chronologique des événements)
Le texte qui argumente
identifie la visée et le sujet du genre travaillé
identifie et reformule quelques arguments, une opinion d'un court texte
repère les parties d'un texte à visée argumentative (introduction – arguments – conclusion)
DISSERTATION #3 : Thèse, argument, exemple
Le texte argumentatif: une explication claire et facile de A à Z
DISSERTATION #4 : Rédiger l'introduction
Le texte qui transmet des savoirs
identifie la visée et le sujet abordé et restitue les principales informations transmises
Le texte qui règle des comportements
repère les différentes parties d'un texte réglant des comportements
identifie les actions ou prescriptions ainsi que leur chronologie et les reformule en s'appuyant sur le texte
Le texte qui joue avec la langue – Le texte poétique
identifie un texte poétique au moyen de certaines de ses caractéristiques formelles (vers, strophe, rime,…)
comprend le sens général d'un poème
FRANÇAIS, CYCLE 2, PRODUCTION DE L'ÉCRIT
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
écrit un texte correspondant au genre travaillé, en s'appuyant sur un guide de production et en tenant compte des contraintes syntaxiques, orthographiques, lexicales et calligraphiques
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Le texte qui raconte
écrit un récit ou une partie de récit respectant le schéma narratif, l'ordre chronologique des actions et intégrant moment, lieu(x), personnages et un passage dialogué au moins
Situation initiale (schéma narratif 2/8)
Elément perturbateur (schéma narratif 3/8)
Péripéties (schéma narratif 4/8)
Schéma narratif : généralités (schéma narratif 1/8)
Élément de résolution (schéma narratif 5/8)
Exemples de schéma narratif (schéma narratif 8/8)
Le texte qui relate
écrit un texte respectant le genre travaillé (situation, lieu, personnages, chronologie des événements) et intégrant des passages dialogués (paroles rapportées directement ou indirectement)
Le texte qui argumente
écrit un texte à visée argumentative incluant l'exposition du sujet ou de la controverse, une opinion et au moins trois arguments
Le texte qui transmet des savoirs
écrit un texte qui transmet des savoirs en l'organisant de manière structurée, sur la base de modèles travaillés
Le texte qui règle des comportements
écrit un texte en choisissant les informations indispensables, en organisant logiquement la succession des actions à l'aide de verbes d'action conjugués au temps demandé, en choisissant une mise en page appropriée
FRANÇAIS, CYCLE 2, COMPRÉHENSION DE L'ORAL
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
identifie le thème abordé et reformule les principales informations traitées dans le texte
identifie le genre de texte oral abordé et les principaux éléments du contexte de communication
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Le texte qui raconte
écoute et comprend des textes oraux en restituant les principales composantes propres au genre abordé (lieu, moment, personnages et ordre chronologique des événements)
Le texte qui relate
écoute et comprend les principaux événements entendus et les restitue dans l'ordre chronologique
situe le texte entendu (lien avec le réel, lieu, moment, personnages)
Le texte qui argumente
repère les principales caractéristiques du débat (participants, modérateur)
identifie le sujet traité (la controverse et ses enjeux) et repère les différentes opinions exprimées (arguments pour, contre)
Le texte qui transmet des savoirs
identifie le thème abordé et repère les principaux éléments propres au genre (intervenants, canal de diffusion, but de l'émission)
restitue à l'aide de ses propres mots tout ou partie du texte entendu
Le texte qui règle des comportements
agit en adéquation avec le texte entendu
identifie les actions à réaliser et leur déroulement logique
Le texte qui joue avec la langue – Le texte poétique (poème, chanson)
FRANÇAIS, CYCLE 2, PRODUCTION DE L'ORAL
APPRENTISSAGES COMMUNS À TOUS LES GENRES DE TEXTES
prend la parole en public en fonction d'un projet défini, en s'appuyant sur un guide de production et en tenant compte de la situation de communication, du contenu, des supports prévus et des contraintes de l'oralité
LES REGROUPEMENTS DE GENRES
Le texte qui raconte
lit à haute voix et de manière expressive un texte écrit
raconte une histoire inventée à l'aide de ses propres mots et en parlant de manière expressive
Le texte qui relate
présente oralement un genre choisi (récit de vie, exposé,…) relatant des informations en tenant compte de leur ordre chronologique et des lieux, moments, personnages et actions décrites
Le texte qui argumente
participe à un débat en tenant compte des caractéristiques du genre, des acteurs et de leur rôle, en respectant les rituels et règles de fonctionnement définis et en utilisant les arguments préparés
Le texte qui transmet des savoirs
transmet oralement des informations sur un thème choisi, à un public donné, soit à travers l'interview d'un expert, soit par un exposé oral, en tenant compte de la situation de communication
Le texte qui règle des comportements
présente oralement le genre abordé pour permettre à son ou ses destinataire-s d'agir
Le texte qui joue avec la langue – Le texte poétique
lit un texte (poème, paroles de chanson) en utilisant des éléments propres à l'expression orale (intonation, rythme, gestuelle,…)
récite un texte (poème, paroles de chanson) en utilisant des éléments propres à l'expression orale (intonation, rythme, gestuelle,…)
FRANÇAIS, CYCLE 2, ACCÈS À LA LITTÉRATURE
Accès à la littérature
Choix d'un livre
Imprégnation aux spécificités de l'écrit
Compréhension de textes
Confrontation d'interprétations
Procédures d'écriture
raconte succinctement ce qu'il a lu ou entendu
donne son interprétation du texte
participe à un débat suscité par des divergences d'interprétation du texte
FRANÇAIS, CYCLE 2, INSTRUMENT DE LA COMMUNICATION
écriture et instruments de la communication
copie à l'encre un texte de manière lisible et soignée en écriture cursive
utilise l'espace graphique à bon escient : respect des conventions sociales de mise en page des genres textuels